《跳伞表演》——求两个数相差多少，用减法计算。

我们以问题2为例讲解一下：

蓝色的降落伞比红色的降落伞少几个也就是问红色的降落伞比蓝色的降落伞多几个？这两个问题说法不同，但是实质一样，目的是让学生体会比较多少可以比谁比谁多，也可以比谁比谁少。只要是求两个数量相差多少用减法计算，用大数减小数即可。

借助图形来理解，用红色圆圈表示红色降落伞，用蓝色圆圈表示蓝色降落伞，虚线左边为红色降落伞和蓝色降落伞一样多的部分，右边为红色降落伞比蓝色降落伞多出的部分，也可以说时蓝色降落伞比红色降落伞少的部分。

重视思维训练，P11页算一算，你发现了什么？

如何引导孩子做算式找规律的题：

找规律时，孩子最容易说出的得数都是9，当前面的规律孩子不知怎样表达时，可以试试先让孩子往后接着写算式，并大声读出来，能继续写对说明孩子是找到规律了，但是不知道怎样表达

1.先引导孩子观察减号前面的数，发现什么规律？

2.再引导孩子观察减号前面的数，发现什么规律？

3.有结果的观察结果有什么规律

4.最后将上述规律一起总结

“从11-2开始，减号前面的数和减号后面的数都加1，得数一样”

练习册上P5页能力提升第4题

引导同上：

解答：第一行，减号前面的数都是11，减号后面是偶数2,4,6……

第二行，前面的数都是12，减号后面的数是3,5,7……

第三行属于开放式问题，按之前的规律前面的数应该都是15了，减号后面的数可以是只要和8连起来有规律即可，“6,8,10”“7,8,9”“4,8,12”倒过来都可以。

注意：如何作答？问题和答要对应。

我们知道书上的绿圆圈那句话就是问题，带问号那句是问题，问题中，“多少”、“几”后面那个一般就是单位名称，把问题中的“几”变成算式结果（等号后面的数），“？”变成“。”就是答，问什么答什么。有部分孩子不知如何作答，重点再讲解一下。

问题完整描述：昨天生了11个蛋，今天只生了5个蛋，今天比昨天少生了几个蛋？列式为11-5=6（个），答：今天比昨天少生了6个蛋。

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长按







































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