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《青蛙写诗》公开课教案

曾李薇

一、创设情境，导入新课

1、上课前，老师要认真写一个字：诗

小朋友们认识这个字吗？注音

2、指名读，指出翘舌音、整体认读音节。

3、认识“诗”的部首“言字旁”,说结构。

4、给“诗”字找朋友，组词。（相机板书：写）

5、今天有一个小动物来写诗了，你们知道是谁吗？（板书：青蛙）

6、青蛙到底写了一首怎样的诗？今天我们就来学习《青蛙写诗》。

7、齐读课题，读准字音（表扬读音准）

二、出示学习目标（齐读）

1、会认本课生字词，认识“冖、灬”两个部首。

2、理解课文内容，认识逗号、句号和省略号，增强热爱大自然的感情和审美情趣。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

三、复习生字词

1、出示字词：

写诗蝌蚪送给逗号泡泡句号

一串水珠可以省略呱呱叫

2、男女生赛读；

3、小组开火车带读；

4、青蛙跳伞小游戏认读生字，齐读。

四、初读课文，整体感知

1、听老师读课文，看看和小朋友们读的一样吗？并找出课文一共有几个小节。（生答：五个小节）

2、请五个小朋友读课文。

五、创设情境，感知课文

（一）学习第1小节

1、（出示课件）快听：嘀嗒，嘀嗒，什么声音？（下雨了）是啊！哪句话写的呀！生齐读（下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦！）

小雨点儿一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了……

雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。

雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！

2、想想小雨点落到小青蛙的身上，它会是什么感觉？如果你是小青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样啊？（高兴极了；它觉得景色太美了）

3、指导有感情朗读第一句：下雨了，雨点淅沥沥，沙啦啦！

快把你的感受读出来。

4、所以它高兴地说——齐读最后一句：我要作诗啦！

（二）学习第2、3、4小节

1、学生借助拼音自由读课文，回答问题：听说青蛙要写诗了，有哪些朋友来帮忙了？在课文里找到并圈出来。

小蝌蚪水泡泡一串水珠（学生答，相机出示图片并板书）

2、这些朋友们都帮了什么忙？

①指名回答

②在文中画出小蝌蚪、水泡泡和水珠说的话，联系文中插图，你认识逗号、句号、省略号吗？

③认识标点符号，重：认识省略号！出示图片理解词语“一串水珠”为什么不说一个水珠呢？（省略号是六个的，一个不行的，我觉得一串排一起来很有趣!水珠们很团结！）还能说一串什么？（训练语言）

多好的朋友啊！多么有趣的对话！

④分角色朗读课文（练读、展示）

（三）学习第5小节，美读诗文，启迪灵性

1、有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写完成了，快出声读一读，你发现了什么？

青蛙作的诗多有意思，只有一个字——呱。这个字是拟声词、形声字。再读，读出不同的语气。

2、“呱呱，呱呱”是小青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么意思？（发挥想象，启迪孩子的灵性）

3、播放视频

六、课外拓展

1、大自然中的事物，还有什么可以当逗号、句号和省略号？

圆圆的（），当句号。

一串（），当逗号。

（）可以当个小逗号。

2、出示标点符号歌

①齐读，读准字音、读通句子。

②找出《标点符号歌》里有哪些标点符号

七、结尾美读升华

1、再次看图雨天的景色多美呀！小青蛙的朋友们多团结呀！所以小青蛙才能做出这么美的诗，我们再带着这种喜悦的心情读全文。

2、老师希望有一天能够读到你们写的诗，好不好？

板书设计：

小蝌蚪，

水泡泡。

一串水珠……

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