在今天的第16届全国学校品牌大会征文选登中，学品君推荐一篇谈学校品牌与教师品牌的文章，也欢迎更多的作者参与及分享，为“面向、，重构中国学校品牌”贡献智慧和力量。

建设学校品牌，关键在于打造“品牌教师”

文

高杰

有时候我会想一个问题：如果当初没有走上教师岗位，还能做什么？再对照自身实际情况，手不能提，肩不能挑，似乎不当老师还真干不了别的。

记得刚到学校报到的时候，分管校长问我们有没有什么特长，也只能无奈地回答“啥也没有”。最终除了语文学科的教学，还兼教美术——因为肢体协调性差，动不起来；又因为五音不全，唱不起来。现在回想起来，依然有种“误人子弟”的感觉。

每次看到别的老师，要么歌唱得好，要么画画得好，要么字写得好，要么动手能力强……总会忍不住高看一眼。往往，这样的老师，也多能凭借着自身的优势，给予学生更多成长可能的同时，为个人的专业发展打开一扇新的窗户。所以，我一直觉得，一个好老师，应当拥有属于自己的“绝活”。

在教育领域有一句耳熟能详的话——一个好校长就是一所好学校。校长是学校发展的“牛鼻子”，学校的能力、格局、思维方式、经验、人脉等必然影响学校的发展走向，对办学思路、学校文化、品牌建设等起到重要的作用。但是，随着人民群众对于美好教育生活的向往和个性化教育的呼唤，一个好老师，也可以成就一所学校。

最近在读成尚荣先生的《做中国立德树人好教师》一书，在《教育家的风骨、风度、风格》一文中，有这样一句话：“风度常常表现为独特的才情”，并举了李吉林老师的例子：李老师会朗诵、会拉手风琴、会游泳、会书法，还曾是省女排队员、跳伞运动员……或许多数人觉得，李老师只有一个，她的成就一般老师只能“心向往之”，但是，即便不能完全成长为复合型人才，也不应该停止“一专多能”的梦想。

从外部环境看，当下的教育受到更多

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